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妈妈不检查作业成绩就会变差吗 怎么理解放手不管孩子的作业的行为

发布时间:2019-10-10 10:03:48   编辑:母婴图片网   阅读次数:

很多的妈妈都会有这样的感觉,明明检查批改作业是老师的事情,怎么总是在让我们在做,有时候真的是很烦。不过这两天被人经常提到的让家长告别检查作业的说法后,妈妈们又开始想不检查作业真的好吗,不检查作业孩子的自觉性都没有了,孩子都不能认认真真的写作业了,那么事情真的是这样吗,八宝网小编为大家分析分析。

最近,浙江金华金东区实验小学发出的一份公约,成为大家热议的话题,这份公约的名字是《让家长告别检查作业》。

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《让家长告别检查作业》

——实验小学教师公约之作业篇

认真批改作业是每一位老师的基本职责,我们希望学生拥有这样的认识:检查作业是我自己的事儿,不是妈妈的事……从今天起,我们想改变“家庭作业”变成“家长作业”的现状,取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……

——实验小学学生公约之作业篇

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认真完成作业是每一位同学的基本职责!我们想改变这样的作业场景:妈妈在身边唠叨不停,爸爸在桌旁眉头紧锁……从今天起,给我一方书桌,给我一份安静,我会成为作业的主人……

我知道有很多的家长长期以来都在孩子写完作业后签字,以此证明,家里对孩子的作业十分的重视,督促过、帮助过、检查过……

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我曾经讲过,学校的教育越来越强势,并且入侵家庭教育。面对学校提出的越来越多的要求,家长不得不去配合。比如写作业、预习、复习……以至于家庭教育原本应该承担的职责,反到顾不上去做了。

家庭教育都应该做些什么呢?锻炼孩子的生存技能

培养孩子的责任感

培养孩子的风度和教养

培养孩子爱的能力

……

这些才是一个家庭氛围之中最需要教给孩子的。而我们现在,孩子一回到家就问:“什么时候写作业?”“作业写完了吗?”“作业写得不认真,把这几个错误的题再重新做一遍!”这样自然就跟孩子之间产生了很多隔阂,因为我们做的原本是学校老师该去关注的。

在周一的节目里,我提到我在日本游学时导游讲的一句话——

经常管得太多太凶,是一件挺不负责任的事儿,因为我们越界了。本来都是孩子应该自己做好的事儿,我们还在那里管,还需要一个高强度的管理孩子才能做好,这就意味着我们没管的时候孩子自己是做不好的。所以,我们正在让孩子变得越来越不能独立、自理,越来越不能负责任。

在写作业这方面,我们管的很多,最终却并没有起到一个好的效果。反观日本,他们对于孩子写作业并没有那么关心,孩子也把该完成的作业都完成了。所以这一点很值得我们去反思。我们管了那些原本不应该我们家长管的事情,而且管的结果是越管越麻烦。

就说写作业,本来这就是一个很容易影响到亲子关系的事。试想一下,每次孩子回到家我们就问“什么时候写作业”,写完了我们还要帮他检查,出现错误了让他马上改正……这样的话,孩子怎么可能感觉开心呢?

昨天,在我们的读书小组里,有一个家长分享了一篇心得,她说——

孩子看了两场电影,又在外面吃了一顿晚饭,回来的时候都已经八点多了,过得那么潇洒。所以,回家以后忍不住就问了一句:“什么时候写作业呢?”没想到孩子一听就恼了,直接回了一句:“你能不能不提这事儿?”

这位家长心里很憋屈、生气:我无非就说了你一句,你至于那么顶撞我吗?

好在这个妈妈正在学习,所以能够意识到自己的不足之处,还能够设想重新回到那个场景,还可以有哪些新的选择。但是我觉得,可能我们那个时候无论说什么都不会得到孩子一个好声好气的回答。

“写作业”本来就是老师该管的事情,而作为家长,我们那一刻应该提供的是一份关爱,而不是督促。可能当时什么都不说是最好的,等到第二天发现他为了写作业而熬夜,那我们可以跟孩子说一句——

看到你写作业写那么长时间,都耽误了休息,妈妈很担心你的健康会受到影响。

又或者跟孩子说——

你没有按时睡觉,第二天你要自己想办法按时起床,你要为你自己的事情负责任。

用这样的方式去给孩子一个约束也未尝不可,因为这些都正好是我们家长应该关注的。所以我们说,一开始我们的关注点就是错的,那么无论我们怎么做可能都是错的;如果我们的关注点是对的,那我们做什么,可能孩子也都会更容易接受。

看看那些家庭教育做得非常好的家庭,那些家长也并不是各种问题样样精通,而且可能比我们大部分家长都要过得清闲、悠哉。你找一个问题向他请教,问他怎么办,他也未必能够答得上来。

老子说过一句话:“无为而无不为。”如果我们非得要做点什么才能把一切都搞定,那已经不是最高境界了。最高境界是,原本一切都挺好的,所以我不需要做些什么让它变好,一切都是最自然的状态。

而我们家长,总是想多做些什么,做来做去,不但没有起到好的作用,反倒让亲子关系受到了损伤,跟孩子之间的沟通,遇到了更多的麻烦。

所以我们在读书小组里一直在强调:读的是书,养的是习惯,但我们修的是心态,只有把心态改变了,才会在行为上出现真正的改变。

当我们遇到问题,就算是别人能够给我们一些具体的方法,我们也未必能够学得过来、用的出来。

前两天有一个家长问我,说孩子不好好写作业,她正好看过尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》这本书,里面讲到过过,当她的孩子不好好写作业的时候,她就干脆剥夺了孩子写作业的权利:“既然你不认真写作业,那你就干脆不要写作业好了。”她问能不能对自己的孩子也用这样的方法。

我觉得这个方法不是很好用,因为首先连我们自己都怀疑是否有用,要不然也不会这样问。另外,我们在看书中尹建莉老师讲的这个案例,只是看到的表象,就没有看到本质。仅仅是照葫芦芦画瓢,那我们只是学了一个皮毛,很难真正管用的。

我们要反思自己的动机和初心,我们是在想法子达成让孩子好好写作业这个目的,还是我们想教会孩子真的能够为自己写作业这件事负责任。当我们心态不到位的时候,也就是初心不对的时候,效果是很难出现的。就算是管用了,有效果了,也一定会有什么后遗症。

我曾经讲过,有一位家长忙着放手,早上再也不叫孩子起床了,孩子起晚了一会儿,她就先上班去了,最后孩子觉得很委屈:“你还真不管我了呀。”这让孩子觉得,爸爸妈妈已经不爱我了,因为他们什么都不管我了。

我们当然要放手,但放手并不意味着放弃。无论我们在行为上做出什么样的调整,让孩子继续感受到我们对她的那份关爱和信任,这是很重要的。如果我们放手的代价是让孩子觉得我们不爱他了,那这个代价是不是太惨重了点。

希望大家能够意识到,当我们的心态对的时候,做什么都是对的,如果我的心态不对,做什么都是别别扭扭的。这就是事半功倍和事倍功半的区别。不是在于方法,不是在于技巧,而是在于我们那一刻的心态是不是到位,我们的初心是不是正确。

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