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漫谈少儿学龄前儿童美术教育

发布时间:2019-07-11 08:45:20   编辑:母婴图片网   阅读次数:



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  在线儿童的美术老师分享,这是值得我们深思:“孩子是在配置时在该行的发展,而不是太容易模仿他们的成就或挫折 。。当幼儿父母知道有多难!不想要什么家长孩子的表现“优秀”,但?尤其是当他们甜蜜地问你“教他们画”时,!作为父母,让我不禁想直接教孩子们画画,画到他 。,但基于专业考虑,我克制。“

  学前儿童美术教育,需要的是与优美的线条和色彩,各种媒介游戏的接触,几乎在未来创造的积累能量培育美感和想象力的感觉,如色彩的理解的基本路线 。品质,然后,足够的积累,创作能量的爆发后。

  所有的父母都希望看到早熟学龄前儿童画,覆盖的具体数字,建筑物,动物和植物 。会前和后的完整的发展数字,然后一年级,如果没有直接的更多的想象力和艺术,到了成年,你仍然会用的方式这些东西,顶多加点图绘,约十二岁,将成熟的能力三维透视,然后绘制你的孩子看。

  因此,画线配置正在开发学龄前儿童看是完全没有必要的,甚至领先于他们未来的发展扼杀了创造性和独特性。

  此外,如果你让幼儿绘画,或临摹大师的画作和图片(或仿任课教师,甚至你的画的父母),你会得到的结果非常惊喜,惊喜的时候,让你的父母感到骄傲。

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  为什么?

  由于学龄前儿童开发的空间感是不完整的,和施工能力的主观色彩和形状的关系是很独特的(也就是为什么作为艺术的一些学校会好的治疗方法,因为这个时候甚至艺术有可能让他们表达的东西我,关系和思想,缓解压力。画的这些主观的方式构建自己的秩序感,协调控制欲,也促成了成熟的社区能力)。

  在这种情况下,通过复制不够成熟,或绘画的主观性,一点点的鼓励和指导下,你几乎可以得到ㄧ现代绘画大师件。如果放在教育孩子的艺术中,几乎所有的家长满意的。因此,当教学外,教师或多或少我们必须把在多个会话这个班,甚至一些美术室上的“窄精简版大学生创造性的方法”,直接以这种方式,作为教育系统,无论年龄大小,教 。

  那么,为什么画廊是不是当代名家绘画为孩子做这样一个美妙的集合?

  答案是:因为这样一来创作艺术,就很难被保留。这种教学是不是要教孩子们从颜色和线条的最基本的认识入手,把握的了解,然后再创建。这可以让你惊艳的作品是因为幼儿的主观叙事的独特能力,他们是主观色彩的,对于空间具有独特意义的发展,为特殊关系的对象才明白 。

  这些“能力”将在不断学习的孩子发展而消失,所以它不会通过自主选择的持续和创造性的方式,因此不能收集。当然,也许是不断鼓励通过长老,或获得成就感听话的孩子的感觉“自我模仿,”这种创造性的方式被保留相当长的时间,但是,它不能成为一个独立的创作能量,而不是按照不同儿童对新事物的发展阶段出现,所以,家长确实想结果?

  我不是说素描,或临摹大师的绘画作品和图片是不好的,其实,对于超过六年级学生,给予适当的量是很大的!为了应对不同的需求,发展儿童的完整视图需要更多的指导和激发想象力,甚至是颜色锻链学习技术意义,因此有必要给予适当的。

  但是,“适当”是到什么程度?

  孩子们不能因为你必须给增长?我真的可以理解的非常重要的!正确的所谓非常有限下更多的理解和给予指导,以积累的同时产生能量和创造力。

  由于注重课程的完整的素描,水彩,油画,粉彩 。绘画和学术教学技术复制的风格,更适合至少未来12年的年龄,三维视觉角度成熟的学生生理发育。成人工作室属此型,因此印刷归类于“成人”的工作室,为应对需求。

  然而,这部分不再集中在想象力和创造力的发展,学习掌握技术后,但为了你12岁之前积累的创造能量,更好的呈现。如果你没有积累足够的能量来产生之前,它只是作为十九世纪的学习技术开发的工匠训练前,几乎外面,除非你考上大学的艺术教育体系,难以达到这片领域的创新发展。

  所以,前艺术教育是如此宝贵,应遵循儿童发展的不同年龄,给予适当的艺术教育,以积累将来,ㄧ美和创造力的生活。

  所以,尽管我希望所有的孩子为父母的“出色表现”,但我不耐心地画给我的孩子看。

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  他们在自己的工作室,为全人类的进步,学习的线条或颜色,质地 。和其他基本功能,不知道怎么用的那种大人的画它希望看到这样的唯一闪亮的主观日常生活的观察事物画。

  太阳甚至只是一个颜色的泉子的童年画,没有你我熟悉的“线光源” 。。但我已经不急,因为法律只是那些渴望学习排斥剥夺各年龄组儿童的一些学习。我知道他们是创造积累了一辈子,这就是我想要的!

标签:学前教育,艺术教育

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